范式，字巨卿，东汉名士，以恪守信义、笃志好学而闻名于世。其生平事迹虽散见于史册，然其中蕴含的治学态度与人格修养，对今日之教育仍具深刻启迪。他的故事不仅是一段历史佳话，更是一面映照当代教育理念的明镜。
范式治学，首重“诚”与“专”。据载，其与友人张劭（字元伯）有“鸡黍之约”，后张劭病逝，范式素车白马，千里奔丧，如期赴约。此事虽彰其信义，亦折射其求学处事之诚一精神。古人云：“精诚所至，金石为开。”范式将这份诚信不移的品格贯穿于学问追求中，意味着对知识持有敬畏之心，学习时专心致志，不为外物所扰。反观当下，信息纷繁，诱惑众多，学子易陷浅尝辄止、浮躁求快之弊。教育当引导学子效仿范式之“专诚”，培养沉潜钻研的定力，在专业领域深耕不辍，方能筑牢学问根基。
范式之学体现了“知行合一”的实践取向。他并非闭门穷经的腐儒，其重诺守信之举，正是将儒家伦理付诸实践的生动体现。学问的价值，终须在行动中检验与升华。当代教育有时过于偏重知识灌输与分数考核，相对忽视将所学内化为品格、外显为行动的能力培养。我们应倡导范式式的实践精神，鼓励学生在生活中践行诚信、责任、友爱等美德，通过社会实践、志愿服务等途径，让知识“活”起来，实现从“知”到“行”的跨越，塑造健全人格。
再者，范式与张劭的深厚情谊，展现了为学过程中“友朋辅仁”的重要性。二人志同道合，相互砥砺，这种基于共同价值追求的友谊，对学问与德行的增长助益匪浅。孔子曰：“益者三友，友直，友谅，友多闻。”现代教育环境虽更复杂，但同侪间良性互动与合作学习的重要性从未消减。教育者应着力营造协作、互助、健康的集体氛围，鼓励学生结交诤友、共研学问、互促品德，在集体中获得成长的力量，避免陷入孤立与自我封闭的学习状态。
范式的人生选择，蕴含着对“道义”的坚守高于对“利禄”的追逐。其重义轻利的风范，为读书人树立了价值标杆。在当今竞争激烈、价值多元的社会，教育尤需引导学生树立高远志向，超越纯粹功利性的学习目标。应帮助学生理解，求学的终极目的不仅在于个人成功，更在于涵养君子之德，担当社会责任，将个人所学服务于更广阔的社会福祉。
范式字巨卿所代表的，是一种以诚信为根基、以实践为路径、以友朋为砥砺、以道义为旨归的古典治学修身范式。当代教育在追求创新与效率的同时，不妨回望这般传统智慧，汲取其精神养分。我们当致力培养的，不仅是拥有丰富知识技能的个体，更是如范式般信守承诺、知行合一、心怀道义、能在复杂世界中笃定前行的时代新人。如此，教育方能真正完成其“立德树人”的根本使命，为文明传承与社会发展注入持久而深厚的力量。